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Oct 20

Le matériel polyvalent, pas juste pour les p’tits, c’est aussi pour les grands!

C’est par le biais de la manipulation que l’élève pourra faire des découvertes, vivre un parcours d’expériences merveilleuses et pourra vivre de la fierté dans la réalisation de tels projets. Comme pour le jeu libre, les apprentissages par projets demandent une longue période pour que les élèves puissent s’engager dans cette démarche, faire des essais et erreurs, émettre des hypothèses et faire avancer leur projet de période en période. Ces moments offriront aussi la possibilité aux élèves de développer leur concentration, leur autonomie, ainsi que de développer des méthodes de travail.

Oct 20

Invitations au jeu

L'enfant est souvent plus engagé et plus passionné lorsqu'il est à la tête de son jeu. C'est lui qui décide de l'issue et du déroulement du jeu, ce qui encourage son affirmation de soi et le développement de sa créativité. Ça devient un lieu d’expression et d’expérimentation. Cependant, cela ne signifie pas que l'adulte ne peut rien mettre en place; bien au contraire, l'adulte a un rôle important évidemment.

Oct 02

5 caractéristiques du jeu

Le terme "jouer" étant utilisé à de nombreuses fins, il devient parfois difficile de le définir de façon unanime. Est-ce que jouer aux blocs, jouer au soccer, jouer au Monopoly, jouer à la balle sont tous de réels jeux bénéfiques, de manière égale, pour la croissance de nos petits?

Sep 25

Raconter des histoires avec le matériel polyvalent

Le matériel polyvalent permet d’approfondir et de valider la compréhension de l’histoire. Lorsque l’enfant utilise le matériel afin de raconter une histoire lue ou connue, il démontre les éléments importants du récit qu’il a retenu. Les blocs de bois deviendront des maisons, des ponts, des châteaux… Les boutons bleus représenteront l’eau, les bouchons de lièges des personnages, le bout de tissu rouge du feu… Bref, l’imaginaire permet aux enfants de transformer du matériel varié, en un univers représentant le récit. Durant cette activité, les enfants verbalisent et structurent leurs idées permettant ainsi de travailler le français oral.

Sep 13

Les rituels et l’attachement

Ce qui nous reste de plus précieux, ce sera toujours nos relations avec nos proches. Les entretenir au quotidien, miser sur le « prendre soin » et sur « chérir », se rappeler des souvenirs, des moments de connexions, sera toujours notre plus grande richesse. Vous attendez de grands moments pour célébrer? Ce n’est absolument pas nécessaire. Je vous invite au contraire à vous reconnecter aux petites douceurs de la vie, à reconnecter à son rythme, à ses cycles et à célébrer les petites choses (et donc en plus cela ne prend pas beaucoup de temps, mais restera longtemps gravé).

Août 30

Intégrer avec le coeur: les pleurs du bébé en garderie

Le bébé en intégration ne pleure pas pour le plaisir de déranger l'éducatrice ou encore moins par caprices, mais parce qu'il vit quelque chose de gros, de grand, de réellement inquiétant même! Pensez-y, peu importe à quel point ses parents le préparent, ça reste très anormal pour le bébé de soudainement passer ses journées dans un nouvel endroit, où les sons, les odeurs, tout est différent. L’éducatrice le tient d'une façon différente. Les repas n'ont soudainement plus le même goût, la même texture, la même odeur.

Août 24

Et si le jeu libre était une composante de l’approche bienveillante?

Et le lien avec le jeu libre? Pour moi, c'est une évidence: donner de l’espace aux idées qui émergent des petits en créant des moments de jeu libre, c’est une façon de vivre la bienveillance. Ça envoie des messages tels que: tes idées de jeux ont de la valeur, tu es capable d’utiliser ton imagination, j’ai confiance en toi pour trouver une façon d’utiliser ce matériel, tes besoins sont importants (y compris celui de jouer).

Juil 16

10 phrases que vous entendrez souvent dans un milieu bienveillant

Aujourd’hui, j’ai envie de vous proposer l’angle sonore. C'est-à- dire que les milieux de garde, les écoles, les familles, ont chacun leurs bandes sonores reflétant les habitudes de ceux qui y vivent leur quotidien. Et, il y a des phrases, des mots, qui font partie du quotidien d’une approche alternative avec les enfants. Je me suis donc amusée, à m’espionner, notant les phrases qui me viennent par défaut… pour vous permettre de les utiliser, ou de réfléchir à celles qui caractérisent votre milieu.

Juil 04

L’arc-en-ciel

Les manières de l’utiliser et de l’explorer varieront d’un enfant à l’autre, selon son âge, son niveau de développement, ses intérêts et son niveau de créativité. Quand on juxtapose les arcs avec d’autres jouets libres et polyvalents (...), on obtient des jeux variés, créatifs et sans limites ! Il existe plusieurs jouets complémentaires qui sont faits à partir des mêmes couleurs que l’arc-en-ciel afin de permettre le tri spontané et les associations.

Mai 21

La pédagogie par la nature

Il est 8h30 du matin, la cour commence à bourdonner avec l’arrivée des enfants. Les éducatrices préparent leur matériel, leurs sacs et leur tente pour partir en forêt pour la journée. Les enfants enfilent leurs dossards et leurs sacs à dos afin de partir dans le local préféré…la forêt!

Blogue: Tout savoir sur le jeu libre