Nous pouvons observer que le matériel libre et polyvalent, communément appelé Loose parts, occupe une place de plus en plus importante dans la vie des enfants d’âge préscolaire. En effet, ce matériel auquel aucune fonction précise n’est reliée permet à l’enfant de vivre un jeu libre riche en apprentissages et surtout rempli de possibilités.
Pour être prêt à son entrée à la maternelle, l'enfant de 5 ans ne doit pas avoir des acquis bien précis. Il doit avant tout être autonome, par exemple s'habiller seul, dire et reconnaître son nom, connaître ses capacités et ses limites, pouvoir se faire comprendre et exprimer ses besoins. L'enfant doit pouvoir entrer en relation avec les autres de manière positive, respecter une consigne et suivre une routine, par exemple. Il doit avant tout être habile avec son corps, pouvoir se déplacer avec ou sans objet, utiliser la finesse de ses doigts pour tenir un crayon et pour attacher son manteau, entre autres.
Construire est un des grands plaisirs liés à l'enfance! C'est un moyen d'exprimer sa créativité, tout en mettant à profit ses habiletés, ses connaissances et ses forces en plus de s'offrir de nouvelles opportunités de découverte et d'apprentissage! Le matériel ouvert et polyvalent permet à l'enfant de mettre à profit sa créativité dans l'utilisation de son matériel de jeu, par exemple en utilisant une arche de l'arc-en-ciel de Grimm's comme téléphone et, plus tard, pour balancer sa poupée. Lorsque l'enfant joue librement, il peut utiliser sa créativité réellement, avec ou sans intention de départ.
Pour être prêt à son entrée à la maternelle, l'enfant de 5 ans ne doit pas avoir des acquis bien précis. Il doit avant tout être autonome, par exemple s'habiller seul, dire et reconnaître son nom, connaître ses capacités et ses limites, pouvoir se faire comprendre et exprimer ses besoins. L'enfant doit pouvoir entrer en relation avec les autres de manière positive, respecter une consigne et suivre une routine, par exemple. Il doit avant tout être habile avec son corps, pouvoir se déplacer avec ou sans objet, utiliser la finesse de ses doigts pour tenir un crayon et pour attacher son manteau, entre autres.
Inventer, c’est réaliser quelque chose de nouveau et le créer de toutes pièces. Quand un élève arrive à inventer quelque chose, c’est qu’au départ il a eu une idée. Et rien que ça, “avoir une idée”, c’est génial! Son idée a fait du chemin et il a eu envie de tout mettre en œuvre pour la réaliser. Pour ce faire, il s’est peut-être inspiré de ce qu’il connaissait, de ce qu’il avait déjà vu ou il a eu envie d’essayer quelque chose de nouveau. Il a réfléchi à ses besoins, à la façon dont il allait réaliser son idée et il s’est sûrement réajusté en cours de route.
C'est étonnant de voir à quel point on peut apprendre en laissant la créativité s'exprimer. Ainsi, de lui-même, [mon fils] amorçait la notion de "plus petit", «plus grand" et d’ordre croissant. Ensuite, en le voyant choisir la pile avec les blocs de sa couleur préférée, je lui demande: "Aimerais-tu qu’on fasse une chasse au trésor? Je cacherai tes blocs préférés dans la maison et ensuite je te donnerai des indices pour les trouver".
C’est vraiment à ce moment que j’ai pu constater la magie du matériel polyvalent s’opérer. Le jeu de l’enfant n’était plus limité au matériel (fermé) disponible autour de lui: son jeu pouvait évoluer et suivre son imagination librement. Il n’y a pas de carottes pour le petit lapin de la famille ? Pas de soucis, ...
L’univers du préscolaire est aussi unique que les 19 petits êtres qui nous sont confiés en début d’année scolaire. Chacun arrive avec un bagage de connaissances et d’expériences et notre rôle est alors de les accueillir et de les faire cheminer dans toutes les dimensions de leur personne. Comment? Principalement par le jeu qui est la façon la plus naturelle des enfants d’apprendre et de se développer.
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